englisch lehrplan nrw oberstufe

Jahrhundert – Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel, FKK/TMK: Leseverstehen: politische Reden, Kommentare Hör-/Hör-Sehverstehen: documentaries/ features, Spielfilm Sprachmittlung: informell/formell, mündlich/schriftlich Schreiben: Filmanalyse, IKK: Kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten sensibel beachten und angemessen interagieren, Schreiben mit Hör-Sehverstehen (integriert), Sprachmittlung (isoliert), From Shakespeare to Zephaniah: One land – many voices, FKK/TMK: Leseverstehen: zeitgenössische Gedichte, Songtexte, short stories Hör-/Hör-Sehverstehen: songs, Auszüge aus Shakespeareverfilmung, SB: Varianten und Varietäten des Sprachgebrauchs erkennen und erläutern, IKK: sich kultureller und sprachlicher Vielfalt bewusst werden, Experiencing India’s challenging diversity, Postkolonialismus – Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum, FKK/TMK: Leseverstehen: zeitgenössischer Roman Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: presentations (thematische Aspekte des Romans) Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussions, role play, SLK/SB: durch Erproben sprachlicher Mittel und kommunikativer Strategien Sprachkompetenz festigen; Aufgaben selbstständig planen und durchführen; Arbeitsergebnisse sachgerecht dokumentieren sowie intentions- und adressatengerecht präsentieren, Mündliche Prüfung anstelle einer Klausur: Sprechen – zusammenhängendes Sprechen und an Gesprächen teilnehmen, FKK/TMK: Leseverstehen: Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge Hör-/Hör-Sehverstehen: news, documentaries/ features Sprachmittlung: schriftlich-formell, IKK: Erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive berücksichtigen, Schreiben mit Leseverstehen, Sprachmittlung, “Back to the future”: My biography as a student of English, Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international – Englisch als lingua franca, FKK/TMK: Leseverstehen: Stellenanzeigen, Internetauftritte Schreiben: Bewerbungsschreiben, Lebenslauf; Brief Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: formell – informell Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Planung und Realisierung längerer eigener Redebeiträge Sprachmittlung: informell/formell, SLK: eigenen Lernprozess selbstständig beobachten, Grad der eigenen Sprachbeherrschung einschätzen. 25 Min. Englisch Lektüre Oberstufe Heat and Dust Englisch Lektüre: Textheft von Jhabvala, Ruth Prawer Buch: 176 Seiten Maße: 126 x 195 mm Gewicht: 216 g Sprache: Englisch, Deutsch Format: Kartoniert Erschienen: September 2006 Kurzinhalt: Indien in den 20ern: eine Engländerin lernt einen indischen Herrscher kennen, der ihr Leben verändert. zu erhalten, sind im Rahmen dieses schulinternen Lehrplans nur ca. In der Abiturprüfung Halil befürchtete Schlimmes im neuen … Der Lehrplan 21 bringt hier keine Neuerungen. zur Präsentation der Facharbeiten), regelmäßige kurze schriftliche Übungen (ca. Die Fachgruppe verpflichtet sich zur Teilnahme. Kernlehrplan Russisch für die Gymnasiale Oberstufe - Übersicht. In dem Raster sind außer den thematischen Schwerpunkten die Schwerpunkte in den einzelnen Kompetenzbereichen aufgeführt (Es werden stets alle Kompetenzbereiche in einem Unterrichtsvorhaben berührt, jedoch in unterschiedlicher Akzentuierung). Obama uses the speech to talk about the racial conflict in the American society. Die Beratung zur Facharbeit erfolgt gemäß den überfachlich vereinbarten Grundsätzen. in der Gruppe oder im Team, Grundsätze der Leistungsrückmeldung und Beratung. Über die Bewertung substantieller punktueller Leistungen aus dem Bereich der Sonstigen Mitarbeit werden die Schülerinnen und Schüler in der Regel mündlich informiert, ggf. Theo-Hespers-Gesamtschule Karl-Fegers-Straße 85 41068 Mönchengladbach Telefon: 02161 - 839000 Telefax: 02161 - 8390029 E-Mail: sekretariat@thg.wwschool.de - Sämtliche im Kernlehrplan in Kapitel 2 festgeschriebenen Kompetenzbereiche und die darin enthaltenen Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens sind obligatorisch für den Unterricht in der gymnasialen … Um durch eine höhere Teilnehmerzahl die Kosten zu senken, wird eine Zusammenarbeit mit einem anderen Leistungskurs empfohlen. mittels Schreibimpulsen) eingesetzt. Teil A Grundlegung für das Unterrichtsfach Englisch in den Jahrgangsst ufen 5G bis 9G und in der gymnasialen Oberstufe 1 Aufgaben und Ziele des Faches 2 2 Didaktisch-methodische Grundlagen 3 3 Umgang mit dem Lehrplan 5 3.1 Jahrgangsstufen 5G – 9G 5 3.2 Einführungsphase und Qualifikationsphase 7 Teil B Unterrichtspraktischer Teil Der Unterricht in der Sekundarstufe I 17 Die … Für die Bewertung der Darstellungsleistung in Klausuren werden die Kriterien des Zentralabiturs zugrunde gelegt. schulinterner Lehrplan Englisch SI). Die Bewertungskriterien orientieren sich an den allgemeinen Kriterien der Leistungsbeurteilung (s.o.) Immer stehen die Teile einer Klausur unter demselben thematischen Dach (Thema des jeweiligen Unterrichtsvorhabens). Kriterien zur Bewertung schriftlicher Leistungen kommen hierbei insbesondere auch solche Kriterien zum Tragen, die sich auf mündlichen Sprachgebrauch, Sprachlernkompetenz sowie auf das Arbeiten in Selbstständigkeit, in der Gruppe bzw. Die Seite des Schulministeriums bietet eine Einsicht in die Kernlehrpläne der einzelnen Fächer. Der Textumfang (Textlänge bzw. eine Möglichkeit für die Ausstellung von Schülerprodukten, Präsenten der Partnerschulen, Realia etc. Analyse Lehrplan Englisch AHS (Unter- Oberstufe) Curriculum analysis. (Lehrplannavigator Sekundarstufe 1). Teen Readers (Englisch) 1. In einem individuellen Beratungsgespräch können sie sich von ihrem Fachlehrer bzw. efecot.net. Materialien, die die Fachschaften zur Erstellung eines solchen Curriculums benötigen, stehen zum … Sprachliche wie inhaltliche Stärken und Schwächen werden in einer Randkorrektur hervorgehoben. Es ist vierzügig und hat im Schuljahr 2013/14 929 Schülerinnen und Schüler. Hierzu erstellen die Fachkonferenzen "Schulinterne Lehrpläne". Dem Beschluss der Fachkonferenz vom 16.11.2004 folgend bemüht sich die Fachgruppe jährlich um die Zuweisung eines assistant teacher. (Wordsworth) Metaphor [`metEfE](Metapher): a comparison between two things which are basically quite different without using like or as. efecot.net. Differenziertheit des Verstehens und Darstellens, Vielfalt der Gesichtspunkte und ihre jeweilige Bedeutsamkeit. metaphorical) All the world’s a stage / And all the men and women merely players … Das Übersichtsraster gibt den Lehrkräften einen raschen Überblick über die laut Fachkonferenz verbindlichen Unterrichtsvorhaben pro Schuljahr. Gültigkeitsliste . Fach FBP FP 9 10 11 12; Englisch als 1. FBP: Fachbereichsprofil, FP: Fachprofil. Bereits vor dem Start des Projekts Lehrplan 21 wurden in der Deutschschweiz neue Fremdsprachenlehrpläne entwickelt, um mit … www.bmb.gv.at. Zu weiteren Absprachen mit anderen Fachgruppen siehe Kapitel 4. | ... (Englisch) 4. Wie bei den Klausuren kann auch ein rein anwendungs-/produktionsorientierter Zugang (kreatives Schreiben) gewählt werden. Dazu dient unter anderem die jährliche Evaluation des schulinternen Curriculums mit Hilfe einer Checkliste (siehe unten). und. hierzu auch Kapitel 3). Abitur Strategy . jeweils zuzüglich 30 Min. Er bietet Gelegenheit zu und Unterstützung bei selbstständiger Arbeit. Die Aufnahme in die Bildungsgänge im Fachbereich Nach einer Evaluation am Ende des Schuljahres wird darüber zu entscheiden sein, wie die Arbeit in der Qualifikationsphase weitergehen soll (vgl. Inhalte, Kompetenzerwartungen und Leistungskonzept finden Sie in den Kernlehrplänen des Landes NRW und im schulinternen Curriculum, welches derzeit noch überarbeitet wird. The Bigger Picture 7. Die Fachgruppe Englisch bemüht sich um eine stete Sicherung der Qualität ihrer Arbeit. Lehrplan: Abiturvorbereitung: Kursart: 4-stündig  Tipps für die Vorgehensweise im Englisch ABI (bayrisches Abitur, aber auch für andere Bundesländer nutzlich) Autor und weiteres Material: Jochen Lueders. Die in einer mündlichen Prüfung erbrachte Leistung wird den Schülerinnen und Schülern individuell zurückgemeldet (vgl. Teil A Grundlegung für das Unterrichtsfach Englisch in den Jahrgangsst ufen 5G bis 9G und in der gymnasialen Oberstufe 1 Aufgaben und Ziele des Faches 2 2 Didaktisch-methodische Grundlagen 3 3 Umgang mit dem Lehrplan 5 3.1 Jahrgangsstufen 5G – 9G 5 3.2 Einführungsphase und Qualifikationsphase 7 Der Antrag auf Zuweisung eines assistant teacher für das laufende Schuljahr wurde leider abschlägig beschieden (vgl. Praktika, Kursfahrten o.ä.) Originalausgaben ohne Worterklärungen 9. Darüber hinaus wird eine Checkliste zur Erfassung des Arbeitsstandes angeboten. Die Bildung der Gesamtnote orientiert sich an den Vorgaben des Kap. Bei der Bepunktung pro Kriterium sind sowohl die Quantität als auch die Qualität der Leistung individuell angemessen zu berücksichtigen.“. Gemäß dem Antrag der Fachkonferenz und dem nachfolgenden Beschluss der Schulkonferenz vom 2.10.2013 wird für die Einführungsphase das Lehrbuch XY aus dem Z-Verlag (Fortsetzungsband des in der Sekundarstufe I eingeführten Lehrwerks für das 10. Juni 2019 BVS-GE DORMAGEN-NIEVENHEIM: SCHULINTERNER LEHRPLAN ENGLISCH. in Nordrhein-Westfalen Englisch Die Online-Fassung des Kernlehrplans, ein Umsetzungsbeispiel für einen schuleigenen Lehrplan sowie weitere Unterstützungsmaterialien können unter www.lehrplannavigator.nrw.de abgerufen werden. - Sämtliche im Kernlehrplan in Kapitel 2 festgeschriebenen Kompetenzbereiche und die darin enthaltenen Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens sind obligatorisch für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. Positivkorrektur). Schulformspezifische Vorgaben für den Unterricht (Richtlinien, Rahmenvorgaben, Lehrpläne, Bildungspläne etc.) die Erfordernisse anderer besonderer Ereignisse (z.B. 4 (Abitur) und in den Abiturvorgaben genutzt werden, um einerseits ein möglichst differenziertes Leistungsprofil der einzelnen Schülerinnen und Schüler zu erhalten und sie andererseits gut auf die Prüfungsformate der schriftlichen Abiturprüfung vorzubereiten. Juni 2019 BVS-GE DORMAGEN-NIEVENHEIM: SCHULINTERNER LEHRPLAN ENGLISCH. an den/die Fortbildungsbeauftragte, außerdem sollen wesentliche Tagesordnungspunkte und Beschlussvorlagen der Fachkonferenz daraus abgeleitet werden. Der Bereich Sonstige Mitarbeit erfasst alle übrigen Leistungen, die im Zusammenhang mit dem Unterricht erbracht werden. Kernlehrplan Englisch für die gymnasiale Oberstufe. Das Übersichtsraster dient dazu, einen schnellen Überblick über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zu den einzelnen Jahrgangsstufen sowie den im Kernlehrplan genannten Kompetenzen zu verschaffen. Die Gestaltung des Raumes wird von den Fachgruppen Spanisch, Französisch und Englisch gemeinsam vorgenommen. Außer (und z.T. allen Fächern die aktuell gültigen Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Kern-lehrplan Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein– Westfalen). argumentative Begründung eigener Urteile, Stellungnahmen und Wertungen. August 2019 in Kraft. Entdecke jetzt online die neue Kollektion. Die folgenden Übersichten weisen – unter Orientierung am KLP GOSt Englisch – Festlegungen der Fachkonferenz Englisch zu zentralen Schwerpunkten der Unterrichtsarbeit/des Kompetenzerwerbs sowie weitere zentrale Absprachen (graue Kästen unten) für das jeweilige Unterrichtsvorhaben/Quartal aus. Schülergruppen (angebunden an das jeweilige Unterrichtsvorhaben, in Q1.2 ggf. Zu diesem Zweck bestimmt die Fachgruppe jährlich, wer in der fächerübergreifenden Arbeitsgruppe Projekt Ghana mitarbeitet. Kernlehrplan Englisch für die Gymnasiale Oberstufe - Übersicht. Sie sind für den Einsatz im Unterricht, bei Klausuren und bei schriftlichen wie mündlichen Abiturprüfungen vorgesehen. ), falls im Einzelfall erforderlich auch als Paarprüfungen (GK: ca. Der Einsatz des assistant teacher wird von einem jährlich neu zu bestimmenden Mitglied der Fachgruppe koordiniert (vgl. Sie liegen auch dem Lehrplan 21 zugrunde. Home / Oberstufe / Englisch Abitur / Abiturvorbereitung Lernhilfe: Tipps für das Englisch Abitur: Inhalt: Abi-Strategie für Questions on the Text, Composition and Translation. Der Förderung eigenverantwortlichen, selbstständigen Lernens soll auch die Portfolio-Arbeit dienen, die im aktuellen Schuljahr in der Einführungsphase auf den Weg gebracht worden ist. Hör-/Hörsehverstehen und Schreiben folgt dem Muster „vom Ausgangstext zum Zieltext“, und zwar gesteuert durch den Dreischritt comprehension (AFB 1) – analysis (AFB 2) – evaluation (AFB 3), wobei letzterer Bereich durch eine Stellungnahme (comment) oder eine kreative Textproduktion (re-creation of text) erfüllt werden kann, ggf. Viewfinder 1. auch Kapitel 3). Hör-/Hörsehverstehen erfolgt mittels einer hinreichend großen Zahl von Items, die in der Regel verschiedene Verstehensstile abdecken; dabei kommen halboffene und/oder geschlossene Formate zum Einsatz. 4). In der gymnasialen Oberstufe gibt es regelmäßige eTwinning-Projekte. in der Einführungsphase sowie in der Q1 im Grundkurs 90 Min.. in der Q2.1 im Grundkurs sowie in der Q1 im Leistungskurs 135 Min., in der Q2.2 im Grundkurs sowie in der Q2.1 im Leistungskurs 180 Min. Leistungskurs), Heft 45605, Stand: Juni 2007 nur D 12, D 13, D 27 Portfolio-Arbeit), Fähigkeit zur kompetenzorientierten Selbst- und Fremdeinschätzung, Umgang mit Feedback, Fähigkeit, eigene Lernbedarfe zu erkennen und zu formulieren, und Fähigkeit zum selbstgesteuerten Sprachenlernen, Selbstständigkeit, Zuverlässigkeit, Ausdauer, Konzentration, Zielstrebigkeit und Ernsthaftigkeit im Sinne der zielstrebi­gen Aufgabenbewältigung, Übernahme von Verantwortung, Hilfsbereitschaft, Kompromissbereitschaft und Akzeptieren von Gruppenbeschlüssen. Kapitel 15. durchführt. Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung des Kernlehrplans ist die offizielle Druckausgabe (Ritterbach Verlag GmbH), die den Schulen zur Verfügung steht und die Sie im Fachbuchhandel beziehen können. Gleiches gilt für die Förderung der Zusammenarbeit zwischen den Schülerinnen und Schülern. Außerdem pflegt die Fachgruppe Englisch den Kontakt und den Austausch mit den Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern der ghanaischen Partnerschule, konkret zum Beispiel durch Korrespondenzprojekte in der Einführungsphase und in der Qualifikationsphase (siehe Übersichtsraster / Konkretisierungen Unterrichtsvorhaben). Die Fachgruppe Englisch verfügt über eine umfangreiche Materialsammlung, die im fachgruppeneigenen Schrank in der Lehrerbibliothek untergebracht ist. 2.1.1: Übersichten über die Unterrichtsvorhaben. Die Feedbackkultur wird außerdem durch regelmäßiges leistungsbezogenes Feedback nach Referaten/Präsentationen, Gruppenarbeiten, etc. Diese Empfehlung kann und soll schon während, spätestens am Ende der SI ausgesprochen werden (vgl. Die Konkretisierung von Unterrichtsvorhaben führt weitere Kompetenzerwartungen auf und verdeutlicht vorhabenbezogene Absprachen. Die Darstellung der Unterrichtsvorhaben im schulinternen Lehrplan hat das Ziel, die im Kernlehrplan aufgeführten Kompetenzen abzudecken. In der Einführungsphase wird diese Art der Bewertung durch die Verwendung eines Rasters mit weniger Einzelkriterien vorbereitet (siehe Anhang). Arbeitsblätter für den Englisch Unterricht Barack Obamas speech This speech is Barack Obama´s reaction to accusations about his relationship to reverend Jeremiah Wright who preached anti-American. In den Dienstbesprechungen der Fachgruppe zu Schuljahresbeginn werden die Erfahrungen des vorangehenden Schuljahres gesammelt und bewertet sowie eventuell notwendige Konsequenzen formuliert. B2 / Oberstufe: Lehrwerke, Lektüren, Wortschatz-Material oder Downloads: Auf klett-sprachen.de finden Sie alles für den Sprachunterricht. Der Ersatz einer Klausur durch eine mündliche Prüfung in der Qualifikationsphase gemäß APO-GOSt erfolgt im GK in Q2.1-1, im LK in Q1.1-2. Überprüfung des Bereichs 'Verfügbarkeit sprachlicher Mittel' und der Sprachlernkompetenz (Arbeitsmethoden und -techniken, z.B. Gültigkeitsliste . in Form einer Auswahl. Die Schule hat kein besonderes sprachliches Profil. sowie in Gruppen- oder Partnerarbeit. Originalausgaben mit intergriertem Vokabelanhang 4. Der Fachgruppe Englisch gehören im laufenden Schuljahr 12 Kolleginnen und Kollegen sowie eine Lehramtsanwärterin an. Im Zusammenhang mit dem Partnerschaftsprojekt „Unsere Partnerschule in Ghana“ wird zudem ein Beitrag zur interdisziplinären Verknüpfung von Kompetenzen geleistet. Die Fachgruppen Englisch, evangelische Religionslehre und katholische Religionslehre haben sich bereit erklärt, die Federführung beim Schulprojekt „Unsere Schule in Ghana“ zu übernehmen. sachliche Richtigkeit und Schlüssigkeit der Aussagen. Insgesamt dient die Checkliste über die Evaluation des aktuellen schulinternen Curriculums hinaus zur systematischen Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung der Arbeit der Fachgruppe. Die inhaltliche Leistung wird wie im Zentralabitur mittels inhaltlicher Einzelkriterien erfasst. Der Fachraum ist dem Unterricht in den modernen Fremdsprachen in der gymnasialen Oberstufe vorbehalten. Ende der EF: Kompetenzniveau B1 mit Anteilen von B2, Ende der Q2/Abitur: Kompetenzniveau B2 mit Anteilen von C1 im rezeptiven Bereich. While a simile only says that one thing is like another, a metaphor says that one thing is another. im Team beziehen: Arbeiten in Selbstständigkeit bzw. Die nachfolgenden Absprachen stellen die Minimalanforderungen an das lerngruppenübergreifende gemeinsame Handeln der Fachgruppenmitglieder dar. Kernlehrplan Englisch für die Gymnasiale Oberstufe - Übersicht, © 2021 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Vorbemerkungen: Kernlehrpläne als kompetenzorientierte Unterrichtsvorgaben, Kompetenzbereiche und Kompetenzerwartungen, Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung, Kompetenzerwartungen bis zum Ende der Einführungsphase, Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase im Grundkurs, Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase im Leistungskurs. Um Spielraum für Vertiefungen, besondere Schülerinteressen, aktuelle Themen bzw. Prüfungsteil) und ‚Sprechen: an Gesprächen teilnehmen‘ (2. In der Regel wird bei sprachlichen Fehlern im Rahmen offener Aufgabenstellungen ein Korrekturvorschlag in Klammern notiert (sog. auf Nachfrage; dabei wird ihnen erläutert, wie die jeweilige Bewertung zustande kommt. Einsatz einer Fremdsprachenassistentin / eines Fremdsprachenassistenten. Prüfungsteil) überprüft, und zwar so, dass der Prüfungsteil 2 die Inhalte des ersten Prüfungsteils verarbeitet; beide Prüfungsteile fließen mit gleichem Gewicht in das Gesamtergebnis ein. Im Downloadbereich können Sie die Dokumente des Lehrplans als PDF herunterladen und ausdrucken. Beispiel eines schulinternen Lehrplans für die gymnasiale Das Engagement für Partnerschaftsprojekte soll hierzu einen Beitrag leisten. mit dem KT der Stadt Essen entsprechende Veranstaltungen zu organisieren. Englisch 2004/2019 Die überarbeiteten Lehrpläne für die Oberschule treten am 1. FBP: Fachbereichsprofil, FP: Fachprofil. Kolleg in Nordrhein-Westfalen. Durch die Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zur Toleranz und fördert die Empathiefähigkeit. Hessisches Kultusministerium Kerncurriculum Kerncurriculum Englisch gymnasiale Oberstufe 3 Inhaltsverzeichnis 1 Die gymnasiale Oberstufe .....4 1.1 Lernen in der … Bei der Bepunktung pro Kriterium sind sowohl die Quantität als auch die Qualität der Leistung individuell angemessen zu berücksichtigen. efecot.net. Startseite Bildungsportal NRW Orientierungsbereich (Sprungmarken) Zum Hauptinhalt; Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich) Zur Suche; Zum Impressum; Kontakt; Themen; Schulentwicklung . Englisch Fachliche und die Organisation betreffende Rückfragen richten Sie bitte an abitur.nrw@qua-lis.nrw.de. In der Regel werden Hörtexte zweimal vorgespielt, Hörsehtexte dreimal. Die Seite des Schulministeriums bietet eine Einsicht in die Kernlehrpläne der einzelnen Fächer. Teil III: Englisch (1. Juni 2019 BVS-GE DORMAGEN-NIEVENHEIM: SCHULINTERNER LEHRPLAN ENGLISCH. Simile [`sImIlI](Vergleich): an explicit comparison between two things which are basically quite different using words such as like or as. The … Der Unterricht im Fach Englisch ist auch in der gymnasialen Oberstufe für alle SchülerInnen verpflichtend und muss in allen drei Jahren schriftlich belegt werden. Die Kernlehrpläne werden vom Ministerium für Schule, Jugend und Kultur des Landes Nordrhein-Westfalen veröffentlicht. Diese Sammlung wird ständig durch Prüfexemplare der Verlage, durch Spenden und, je nach Haushaltslage, durch Anschaffungen aus Mitteln des vermögenswirksamen Schulhaushalts erweitert. abweichend von) den o.g. Eine Rückmeldung über die in Klausuren erbrachte Leistung erfolgt regelmäßig in Form der Randkorrektur samt Auswertungsraster bzw. Das fiktive Schiller-Gymnasium liegt am östlichen Rande der Essener Innenstadt, in einem Stadtgebiet, das von dichter Wohnbebauung und Industrieanlagen geprägt ist. Stand: 15.12.2020. Im Schuljahr 2013/14 gibt es in der gymnasialen Oberstufe in der Einführungsphase 5 Grundkurse und jeweils 2 Leistungskurse und 4 Grundkurse in den Jahrgangsstufen Q1 und Q2. Die inhaltliche Leistung wird wie im Zentralabitur mittels inhaltlicher Einzelkriterien erfasst. Die Ergebnisse dienen dem/der Fachvorsitzenden zur Rückmeldung an die Schulleitung und u.a. statt. Zusammenarbeit mit anderen Fächern / Mitarbeit in Schulprojekten. Lehrplan englisch oberstufe. Der Englischunterricht pflegt einen positiven, entwicklungsorientierten Umgang mit der individuellen sprachlichen Leistung. Medien, dessen/deren form- bzw. Fremdsprache: Englisch als 2. Startseite Bildungsportal NRW Orientierungsbereich (Sprungmarken) Zum Hauptinhalt; Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich) Zur Suche; Zum Impressum; Kontakt; Themen; Schulentwicklung . Die Zahl der Schulformwechsler in der Einführungsphase stagniert seit Jahren und liegt zwischen 0 und 4 (im aktuellen Schuljahr 4 Schülerinnen). Reading & training 18. des Landes Nordrhein-Westfalen Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf ... Lehrplan . Grundsätzlich werden im Rahmen jeder Prüfung die Teilkompetenzen ‚Sprechen: zusammenhängendes Sprechen‘ (1. Genetic engineering – blessing or curse? Hör-/Hörsehverstehen und Schreiben) werden auch isolierte Überprüfungsformen (mittels geschlossener und halboffener Aufgaben bzw. : 0611 368-0 Fax: 0611 368-2096 E-Mail: poststelle.hkm@kultus.hessen.de Internet: www.kultusministerium.hessen.de . Zum Ende eines Quartals erfolgt in einem individuellen Beratungsgespräch ein Austausch zwischen Fachlehrkraft und der Schüler oder dem Schüler über den Kompetenzstand und Möglichkeiten des weiteren Kompetenzerwerbs. Im Wahlpflichtunterricht der Klassen 8 und 9 kann Spanisch als dritte Fremdsprache gewählt werden. Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache [Englisch/Französisch] für die Allgemeine Hochschulreife, 2012, S. 34). Die Bewertungskriterien sind den Schülerinnen und Schülern vor Anfertigung der Facharbeit bekannt zu machen und zu erläutern. 30 Min. Im „Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben“ (Kapitel 2.1.1) wird die für alle Lehrerinnen und Lehrer gemäß Fachkonferenzbeschluss verbindliche Verteilung der Unterrichtsvorhaben dargestellt. in den Unterricht eingebrachte Hausaufgaben, Recherchen, Gruppenarbeit, Ergebnispräsentationen, Rollenspiele), regelmäßige Präsentationen/Referate einzelner Schüler bzw. Der schulinterne Lehrplan zum Download ... Erläuterungen zur Struktur und zu besonderen Aspekten des Kernlehrplans, Leitfragen zur Entwicklung eines schulinternen Lehrplans. Literaturkanon „Novels“ Oberstufe Englisch Max-Born-Gymnasium Titel Autor Erscheinungsjahr The Picture of Dorian Gray Oscar Wilde 1890 Heart of Darkness Joseph Conrad 1902 A Room with a View E.M. Forster 1908 The Great Gatsby Scott Fitzgerald 1925 Manhattan Transfer John Dos Passos 1925 Brave New World Aldous Huxley 1931 Of Mice and Men John Steinbeck 1937 Brighton Rock Graham … Prozess: Der Prüfmodus erfolgt jährlich. Das Ziel des Wahlpflicht-Unterrichts ist, den Schülerinnen und Schülern gemäß ihrer Interessen eine Erweiterung bzw. die dort erreichten Punktzahlen) unter Angabe der Wertungsverhältnisse auszuweisen. oben: Bewertungsraster und Hinweise zu Möglichkeiten des weiteren Kompetenzerwerbs) und bei Bedarf erläutert. Zum Zwecke der Klarheit und Übersichtlichkeit werden an dieser Stelle schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen ausgewiesen; die konkretisierten Kompetenzerwartungen finden dagegen erst auf der Ebene konkretisierter Unterrichtsvorhaben Berücksichtigung. Operatoren für das Fach Englisch Abitur ab 2017 Aufgabenart 1.1 Klausurteil A Schreiben mit Leseverstehen, integriert Klausurteil B schriftliche Sprachmittlung (D > E), isoliert Die Übersicht enthält Operatoren, die für das im Abitur vorgesehene Klausurformat Schreiben mit integriertem Leseverstehen in Klausurteil A und Sprachmittlung in Klausurteil B infrage kommen. 2 des KLP GOSt in Form der Kompetenzerwartungen sowie im Runderlass des MSW vom 05.01.2012 als GeR-Niveau für den jeweiligen Ausbildungsabschnitt ausgewiesen wird: Die in Kapitel 3 des KLP GOSt Englisch eröffneten vielfältigen Möglichkeiten der Kombination zu überprüfender Teilkompetenzen aus dem Bereich der Funktionalen kommunikativen Kompetenz sollen unter Berücksichtigung der Setzungen in Kap. 50 Jahre später reist ihr eine Verwandte nach, um mehr … Sicherheit im Umgang mit der Fremdsprache sowie Erfüllung fremdsprachlicher Normen. Englisch. Hinweis: Die folgend dargestellte Umsetzung der verbindlichen Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans findet auf zwei Ebenen statt. Die Leistungsrückmeldung erfolgt in mündlicher und schriftlicher Form. Da es durch seinen umfangreichen Nachschlagsteil als Kompendium für die gesamte Sekundarstufe II dienen kann, schaffen die Schülerinnen und Schüler das Buch im Rahmen des Elternanteils selbst an. Englisch gymnasiale Oberstufe 2 Impressum Hessisches Kultusministerium Luisenplatz 10, 65185 Wiesbaden Tel. Bezogen auf die einzelne Lerngruppe kommen ergänzend weitere der in den Folgeabschnitten genannten Instrumente der Leistungsüberprüfung zum Einsatz. Die präzise Themenformulierung (am besten als problemorientierte Fragestellung mit eingrenzendem und methodenorientiertem Untertitel) und Absprachen zur Grobgliederung stellen sicher, dass die Facharbeit ein vertieftes Verständnis (comprehension – AFB 1) eines oder mehrerer Texte bzw. Inhalte, Kompetenzerwartungen und Leistungskonzept finden Sie in den Kernlehrplänen des Landes NRW und im schulinternen Curriculum, welches derzeit noch überarbeitet wird. Gemäß dem Fahrtenkonzept der Schule führen die Leistungskurse Englisch der LK-Schiene 1 in der von der Schulkonferenz festgelegten Klassenfahrtswoche entweder am Ende der Q1 oder zu Beginn der Q2 eine Fahrt in ein englischsprachiges Land durch. Auswahlzeit). Zielsetzung: Das schulinterne Curriculum stellt keine starre Größe dar, sondern ist als „lebendes Dokument“ zu betrachten. Riesenauswahl an Markenqualität. formeller Brief), IKK: historisch / politisch / sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung, SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung nutzen, Schreiben mit Leseverstehen (integriert), Sprachmittlung (isoliert), The impact of the American Dream – then and now, Amerikanischer Traum – Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA, FKK/TMK: Lese- und Hörverstehen: Bilder, Cartoons, Gedichte (Beispiele in zeitgenössischer und historischer Dimension), politische Rede, zeitgenössisches DramaSprechen – zusammenhängendes Sprechen: Rede, IKK: kulturelle Stereotypen; kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen, SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(individuelle Lernstrategien, Portfolioarbeit), Making the ‘global village’ work: ways to a more sustainable world, FKK/TMK: Lese- und Hörverstehen: Leitartikel, Leserbrief, blogs/videoblogsSprechen – an Gesprächen teilnehmen: Debatte, Interview Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, InterviewSprachmittlung: mündlich/schriftlich-formell, IKK: sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und Konflikte; interkulturell sensibler Dialog, SLK: fächerübergreifendes inhaltsorientiertes Arbeiten, Learning, studying and working in a globalized world, FKK/TMK: Leseverstehen: Stellenanzeigen, Exposé, Werbeanzeige, PR-Materialien Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Bewerbungsgespräch Schreiben: formeller Brief, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf Sprachmittlung: schriftlich-formell, SLK: Abschluss der schulischen Portfolioarbeit, SB: Sprachwandel und Varietäten(Global English, English as a lingua franca).

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